環保創意藝術-心情風鈴

目標：
1.結合藝術與人文，使用廢棄材料創作美麗作品
2.化腐朽為神奇，達到廢物利用的情意教學
3.能學習簡單的編織概念，並應用編織技術完成作品
4.能藉由風鈴，描繪、察覺並說出自己的情緒

進行方式：
材料：學生家所開設的麵攤蒐集廢棄的竹筷；家中閒置的毛線等線材
引起動機:
1.拿出廢棄的竹筷和毛線，請學生猜一猜今天要做什麼作品
2.觀看原住民使用簡單的機具進行織布工作的影片
發展活動：
1. 利用廢棄的竹筷，清洗後加上毛線等線材，用簡單的纏繞編織原理來製作十字編織片
2. 請學生依照喜怒哀樂等不同情緒繪製表現情緒的小紙片四張
3. 將十字四端綁上線段，與小紙片相連接，十字中心點再綁一線圈，可供吊掛用，作品即完成。

綜合活動：
請學生想像一陣無聲的風吹過來，吹拂著心情風鈴，此時自己的風鈴響起的是哪一種情緒，為什麼？請學生上台分享。

成果：
1. 製作前，學生能有好奇心猜測接下來將要用回收物做什麼作品
2. 製作中，學生能有完成作品的慾望，用心學習編織製作方法
3. 製作後，學生能向同儕分享自己創作的作品，並說明個別情緒的創作理念
4. 製作後，學生會對回收物創作產生興趣，追問教師下次要使用垃圾做什麼作品


實施心得：
  覺得很有趣，使用回收物創作主要是因為兩個原因：環保的因素之外，還有我們向收家長的材料費不多，所以需要找許多免費素材來創作，人在困窘時創意才會激發果然是此話不假。利用校內有學生家裡麵攤回收的竹筷，我們進行化腐朽為神奇的創作，孩子們也都驚喜於自己的巧手能將垃圾幻化為美麗的風鈴。
  另外，藝術作品做完讓孩子帶回家後，如果沒有家長細心的收納，常常不久就淪為垃圾被丟棄，對環境來說又是汙染一樁，利用回收物來製作作品，除了避免再度浪費，也讓學生潛在學習到回收再利用的觀念。
  除了材料上的環保之外，我自己認為學習初民(原始部落)和自然互動的智慧，也可以讓孩子淺移默化學到尊重環境的課題，所以課程使用「編織」這種屬於初民的生活技能來作為技能類的教學目標。孩子也表示對編織很有興趣，希望在上到類似的課程內容。



學生A：老師我們都很喜歡編織，你以後可以多教我們一點嗎？學生心得：
學生B剛開始知道是使用回收筷子來做作品，發出「阿~~噁」的聲音，後來做完之後一直問甚麼時候還要再用垃圾來做作品