【環境議題】第八週

 本週進度是

 1. 介紹完環境議題相關的藝術行動／創作

2. 詢問學生我們可以怎麼做？(有哪些能力）

學生回答：用回收物做生物，讓大家看到海洋裡的生物被汙染的狀況；辦一個表現以前古代生活的房子的展覽；畫海報宣傳；自備環保餐具，並畫海報鼓勵大家這樣做。

3. 大家一起看上次各組主題與「五個為什麼」， 檢查之間的邏輯關係

少數(兩組)要重新定主題，其餘將五個為什麼稍作修改之後，拿平板進行資料蒐集。

補遺：

1. 課程進行到檢視各組之前的五個為什麼時，第一組李亭萱和黃晨瑋起爭執，

因為之前的內容都是李想的，老師再說那部份要修改時，黃不知說了什麼，讓李氣得摔黃的課本。黃很生氣，認為李憑什麼摔他課本，還媽了聲他媽的。他自認之前是個很火爆的人，現在都能讓自己不動手，對方憑什麼動他東西，還揚言他想要翻桌。

教師安撫他，並提供選項：留在同組繼續合作／去幫忙人比較少的組別(第七組)／自己獨立一組後來黃選擇獨立一組，第八組

2. 導師回饋時說到學生的變化：進行課程之後，班上的女生(李亭萱)會開始主動關燈(以前似乎要老師叫才會記得），而班上的回收物也因為女生會要求，所以男生不敢亂放XD。

班上學生 梁子勤，在一開始的自述中表現得似乎非常環保，不過詢問導師之後，導師認為日常觀察上並沒有覺得他行為特別環保。

導師認為課程分享的環境相關創作很新，是學生非常需要的資訊內容。且分享學長姐作品時，有將反例和無效的設計提出來提醒學生很好。